托班语言教案《谁的萍踪》 开端了解小植物的萍踪

谁的萍踪

一、运动偏向

1、引导幼儿开端了解小植物萍踪的形状和特色，能根据萍踪的特征匹配与之对应的植物。

2、引导幼儿懂得儿歌内容，尝试朗诵儿歌。

3、引导幼儿乐于介入游戏，感受此中的快活。

二、运动准备

1、装有沙子的大盆一个

2、软垫一个、湿地一块

3、鸡、鸭、狗萍踪的图片若干（雪地、沙滩等图片展现配景）

三、运动过程

1、教师不止试验场景，请幼儿探究并讨论发生萍踪的条件是什么。

（1）教师出示已经准备好的一盆沙、一块软垫子、一块湿地（泼水沾湿），请幼儿分离踩一踩。

（2）你咱咱们见过萍踪吗？你咱咱们谁想来试一试啊，看看会不会留下什么东西呢？

（3）你咱咱们看到了什么啊？你咱咱们看到自己的萍踪了吗？看看自己的萍踪像什么？

（4）请幼儿从容作答，思虑什么地方不会留萍踪什么地方会留萍踪。

2、教师出示小植物萍踪的图片，引导幼儿在认识会合萍踪特色的基础上认识儿歌。

（1）这些萍踪出如今哪里？（是雪地还是在沙滩啊？）

（2）你能猜猜这些萍踪是谁留下来的吗？你咱咱们看看这些像植物的萍踪像什么？

（下一页：运动延长和运动总结）